Perubahan Pendidikan Bahasa Inggris Musim Semi Ini

Pada musim semi tahun 2011, siswa kelas 5 dan 6 di Jepang mulai belajar “Kegiatan Bahasa Asing” atau pelajaran percakapan bahasa Inggris.

Mulai bulan April tahun ini, kelas ketiga dan keempat akan bergabung dengan mereka (dengan nilai 15 pelajaran per tahun), dengan peningkatan jumlah pelajaran (hingga 50 tahun ini; 75 pada 2020) untuk siswa yang lebih tua.

Ini telah menimbulkan lebih dari sedikit perhatian dari guru wali kelas sekolah yang sibuk. Mereka tidak memiliki kepercayaan diri untuk mengajar bahasa Inggris sebagian besar waktu, meskipun pelatihan sedang tergesa-gesa diberikan kepada mereka.

Saya tidak yakin apakah saya ingin duduk dan menonton kapal yang tenggelam dari jauh, atau bekerja di sekolah umum sebagai ALT (asisten guru bahasa) lagi.

Satu ton sekolah telah diperas dalam beberapa pelajaran dengan siswa pertama hingga keempat ketika mereka memiliki ALT dengan periode gratis dan beberapa kartu flash.

Penambahan kelas dasar sebagai mata pelajaran yang diperlukan ketika itu dimaksudkan sebagai ekstra-kurikuler tidak dipikirkan dengan baik. Selain itu, teks-teks mungkin akan memiliki materi yang tumpang tindih ketika siswa pindah ke kurikulum sekolah menengah pertama yang ada, jika anggaran tidak menyediakan pembaruan dan penggantian teks.

Di mana ini meninggalkan para guru asing yang datang ke setiap sekolah dasar mungkin seminggu sekali sebagai ALT?

Akan ada kebutuhan untuk lebih banyak asisten guru asing, tetapi kondisi untuk para guru tersebut tidak mungkin membaik (lebih mungkin sebaliknya). Saya menduga jumlah guru dari negara-negara selain negara berbahasa Inggris asli akan tumbuh.

Ini adalah peluang besar bagi para guru yang telah didiskualifikasi berdasarkan kebangsaan mereka di masa lalu. Bahkan, banyak guru yang saya temui dari luar Inggris dan Amerika Utara jauh lebih berkualitas untuk mengajar bahasa Inggris.

Mungkin lebih banyak lagi ALT baru yang akan benar-benar berpengalaman / tertarik untuk menjadi guru di rumah suatu hari nanti. Saya pikir itu akan lebih baik untuk semua orang jika dibandingkan dengan mereka yang mengambil pekerjaan mengajar hanya untuk bermain sementara di Jepang.

Secara pribadi saya tidak berpikir penutur bahasa Inggris 'asli' adalah penting atau harus dipilih hanya karena dari mana mereka berasal. Khusus untuk pekerjaan ALT sekolah dasar, guru dengan pemahaman bahasa Inggris yang baik dari seluruh dunia akan menjadi peluang besar bagi anak-anak untuk menghabiskan waktu bersama seseorang dari luar pandangan dunia mereka.

Ini adalah inti keseluruhan, saya pikir, dengan Olimpiade mendatang akan diadakan di Tokyo hanya dalam dua tahun.

Ketika orang Jepang melakukan perjalanan, mereka terkadang berkomentar kepada saya bahwa orang-orang dari ~ negara dapat berbicara bahasa Inggris, tetapi sulit untuk memahami aksen mereka. Ini tidak akan menjadi masalah besar jika siswa muda disuguhi bahasa Inggris yang diucapkan oleh orang-orang dari seluruh dunia.

Menurut pendapat saya, kita bisa mengeluh semua yang kita inginkan tentang sistem pendidikan yang ada / berubah, tetapi itu tidak akan membantu. Kita hanya dapat menuntut kondisi kerja yang adil dengan tidak menerima posisi yang melanggar undang-undang kerja, karena sebagian besar ALT sekarang bekerja melalui perusahaan pengiriman dan tidak secara langsung melalui sekolah. Kita dapat memiliki sikap yang baik dan menikmati pekerjaan kita, menciptakan pelajaran yang menyenangkan bagi para siswa, dan membantu para guru wali kelas yang bekerja terlalu keras.

Selain itu, kami dapat terus bertemu orang-orang dari seluruh dunia saat tinggal di Jepang!

Jika saat ini Anda bekerja dengan perusahaan pengiriman di sekolah dasar negeri, saya menyambut komentar Anda tentang pandangan Anda tentang perubahan saat ini ke sistem pendidikan bahasa Inggris.

By helloalissa
source